一個(gè)人遇到好老師，是人生的幸運(yùn)；一所學(xué)校擁有好老師，是學(xué)校的光榮；一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師，則是民族的希望。浩瀚銀河，是華星秋月；山花爛漫，成教育曙光。在我們學(xué)校，就有這樣一位深具教育情懷的老師——申國(guó)人老師。他扎根三中沃土，深耕教壇，胸藏大愛(ài)，匠心前行，追尋著自己的教育夢(mèng)想。
從教26年，擔(dān)任班主任23年，申老師一直堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)。他從教學(xué)新秀到課堂資深，一步一個(gè)腳印，走著一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。
一顆丹心育桃李。遇見(jiàn)便是緣分，他用心關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生，平等對(duì)待自己的每一位學(xué)生，努力做好學(xué)生的引路人。和學(xué)生做知心朋友，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享喜怒哀樂(lè)，俯下身傾聽(tīng)他們的渴望和夢(mèng)想。他說(shuō)：教育是生命的延展，不是知識(shí)和技能的堆疊。他構(gòu)建了“自愛(ài)有態(tài)度、健康有保障、班級(jí)有溫度、文化有自信”的班級(jí)文化主題，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在教育這一塊精神高地，他守望著學(xué)生的學(xué)習(xí)夢(mèng)，守望著自己的教育夢(mèng)。
教書(shū)與育人兩手硬，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。申老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一直探索的是如何有效、高效。他不斷加強(qiáng)課程意識(shí)，將職業(yè)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)自覺(jué)。記得申老師在教史鐵生的《我與地壇》時(shí)，申老師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式閱讀，在課堂上交流初讀感受，引導(dǎo)學(xué)生尋找與作者共情的文字分組交流、鑒賞體悟，最后讓學(xué)生做熱情奔放的朗讀者。這樣的教學(xué)，既能讓學(xué)生更好地理解文意，感受語(yǔ)言之美、表達(dá)之妙，體味情感的豐沛，又訓(xùn)練了學(xué)生的感受力、表達(dá)力，凸顯了以本為本的核心價(jià)值。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都以師生對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)，在輕松的氛圍下完成了教學(xué)任務(wù)，既尊重了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，又充分展示了學(xué)生的個(gè)性，充滿(mǎn)了真正語(yǔ)文味。
紅燭灼灼發(fā)華光，櫛風(fēng)沐雨勇?lián)?dāng)。教育就是一群人帶著一群人走向完美的過(guò)程。申老師是我們語(yǔ)文教學(xué)小白的領(lǐng)路人，他把二十多年在語(yǔ)文天地中鉆研和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，把好語(yǔ)文和真語(yǔ)文無(wú)私地傳給我們。（陳小佳）
扎實(shí)教研，積極教改。申老師在這個(gè)方面踏石有印、抓鐵有痕。他重點(diǎn)聚焦于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的鉆研，秉承“向教研要質(zhì)量，向課堂要成績(jī)”的思路，敢于擔(dān)當(dāng)，迎難而上，積極教研教改，實(shí)現(xiàn)了從適應(yīng)課堂到研究課堂的轉(zhuǎn)變，讓我校教研展現(xiàn)了新氣象，課堂煥發(fā)了新生機(jī)。唯實(shí)惟先，善作善成。
執(zhí)守“杏壇”初心，抒寫(xiě)教育情懷。申老師用平凡鑄就生命的精彩，他享受的是心靈的幸福，展示的是精神的高貴和富有！申老師的教育教學(xué)理念及其在實(shí)踐中顯露的教學(xué)智慧，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
辛勤耕耘，含笑收獲。這些年他收獲頗豐：多次獲邵東市人民政府“嘉獎(jiǎng)”，收獲了“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“邵東市班主任首席名師”“德育名師”“德育先進(jìn)個(gè)人”“湖南省十四五課題咨詢(xún)專(zhuān)家”“邵陽(yáng)市骨干教師”“教研教改先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教育工作者”“書(shū)香校園先進(jìn)個(gè)人”等等近100項(xiàng)榮譽(yù)。
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